სქროლვიდან სიღრმემდე: ინტენსიური კითხვა ციფრულ აჩქარებულ ეპოქაში
ჩამოტვირთვები
21-ე საუკუნის საინფორმაციო სივრცეში ციფრული ტექნოლოგიების, სოციალური მედიის პლატფორმებისა და ხელოვნური ინტელექტის სწრაფმა განვითარებამ ფუნდამენტურად შეცვალა ინფორმაციის მიღების, დამუშავებისა და ტექსტთან ურთიერთობის ტრადიციული ფორმები/მიდგომები. ცხოვრების აჩქარებულმა ტემპმა წარმოშვა ინფორმაციის ზედაპირული აღქმის - „სქროლვის“, სკიმინგისა (Skimming) და სკანირების (Scanning) - გაბატონებული პრაქტიკა, რაც აფერხებს აკადემიური აზროვნებისთვის აუცილებელ სიღრმისეულ ანალიზს. წინამდებარე კვლევა კომპლექსურად შეისწავლის ციფრული ფრაგმენტაციის სოციოკოგნიტურ შედეგებს უმაღლეს საგანმანათლებლო სივრცეში და განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს უცხოური (ინგლისური) ენის ათვისების პროცესს.
სტატიაში მთავარი აქცენტი კეთდება „ინტენსიური კითხვის“ (Intensive Reading) კონცეფციაზე, როგორც ენობრივი კომპეტენციის, კრიტიკული აზროვნებისა და სიღრმისეული გააზრების აღდგენის აუცილებელ პედაგოგიურ ინსტრუმენტზე ქართველი სტუდენტებისთვის. თვისებრივი და დოკუმენტურ-ანალიტიკური მეთოდოლოგიის საფუძველზე სტატიაში განხილულია ეკრანზე დაფუძნებული „ჰიპერკითხვის“ მექანიზმები და მისი დაპირისპირება ხაზოვან/აკადემიურ კითხვასთან.
სტატია გვთავაზობს პრაქტიკულ სტრატეგიებსა და დიდაქტიკურ მოდელებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ციფრული ეპოქის გამოწვევების საპასუხოდ აუდიტორიაში სიღრმისეული კითხვის კულტურის რეაბილიტაციასა და აკადემიური ჩართულობის ამაღლებას.
Downloads
• Baron, Naomi S. Words Onscreen: The Fate of Reading in a Digital World. Oxford University Press, 2015.
• Carr, N. (2010). The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. W. W. Norton & Company.
• Grabe, William, and Fredricka L. Stoller. Teaching and Researching Reading. 3rd ed., Routledge, 2019.
• Hayles, N. K. (2012). How We Think: Digital Media and Contemporary Technogenesis. University of Chicago Press.
• Nuttall, C. (2005). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Macmillan.
• Paul, R., & Elder, L. (2019). The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools. Foundation for Critical Thinking Press.
• Turkle, Sherry. Reclaiming Conversation: The Power of Talk in a Digital Age. Penguin Press, 2015.
• Twenge, Jean M. iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy—and Completely Unprepared for Adulthood. Atria Books, 2017.
• Thorne, S. L., & Reinhardt, J. (2008). “Bridging activities, new media literacies, and advanced foreign language proficiency.” Computer Assisted Language Learning.
• Wolf, M. (2018). Reader, Come Home: The Reading Brain in a Digital World. Harper.
საავტორო უფლებები (c) 2026 ქართველი მეცნიერები
ეს ნამუშევარი ლიცენზირებულია Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 საერთაშორისო ლიცენზიით .
