AI and the Second Language Acquisition

ეკატერინე თოფურია

doi:10.52340/lac.2026.11.13

ხელოვნური ინტელექტი (AI) და მეორე ენის შესწავლა

ავტორები

ეკატერინე თოფურია აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

DOI:

https://doi.org/10.52340/lac.2026.11.13

საკვანძო სიტყვები:

ხელოვნური ინტელექტი (AI), მეორე ენა შესწავლა, ინდივიდუალურ სწავლას და ელეგანტურ ტიუტორინგს

ანოტაცია

ხელოვნური ინტელექტი (AI) მეორე უცხო ენის სწავლების პროცესს მნიშვნელოვანწილად გარდაქმნის. მისი ერთ-ერთი მთავარი უპირატესობა არის ის, რომ AI სისტემები უზრუნველყოფენ ინდივიდუალურ სწავლას და ელეგანტურ ტიუტორინგს — ისეთ სწავლების მოდელს, რომელიც ზუსტად ერგება თითოეული მსწავლელის უნარებს, საჭიროებებსა და პროგრესს.

AI-ზე დაფუძნებული პლატფორმები მუდმივად აგროვებენ და აანალიზებენ მონაცემებს მოსწავლის შესრულების შესახებ: შეცდომების ტიპებს, ტემპს, ქცევას, ლექსიკურ ან გრამატიკულ სირთულეებს. ამ მონაცემებზე დაყრდნობით სისტემა ქმნის პერსონალიზებულ სასწავლო მარშრუტს, რომელიც მოიცავს:

ინდივიდუალურად შერჩეულ სავარჯიშოებსა და მასალებს,
ოპტიმალურ სირთულის დონეს,
დროულ, ზუსტ და არსობრივ უკუკავშირს,
პროგრესის პროგნოზირებას და შემდგომი ნაბიჯების რეკომენდაციას.

ამგვარად, AI-ის მიერ განხორციელებული ტიუტორინგი მუშაობს როგორც „ციფრული მენტორი“, რომელიც რეალურ დროში აკვირდება მსწავლელს და აძლევს ასეთ მხარდაჭერას, როგორიც გამოცდილი მასწავლებლისგან მიიღებოდა — მაგრამ უწყვეტად, სწრაფად და ინდივიდზე მორგებულად.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

წყაროები

Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.

Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Longman.

Long, M. H. (1983). Native speaker/non-native speaker conversation and the negotiation of comprehensible input. Applied Linguistics, 4(2), 126–141.

Long, Michael H. “The Role of the Linguistic Environment in Second Language Acquisition.” Handbook of Second Language Acquisition, edited by William C. Ritchie and Tej K. Bhatia, Academic Press, 1996, pp. 413–68.

Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. In S. M. Gass & C. G. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 235–253). Newbury House.