Peculiarities of English Language Acquisition in Children with Special Educational Needs: Dyslexia and ADHD

ნესტან აკობია

doi:10.52340/spectri.2026.13.01.02

ავტორები

ნესტან აკობია საქართველოს დავით აღმაშენებლის სახელობის უნივერსიტეტი

DOI:

https://doi.org/10.52340/spectri.2026.13.01.02

საკვანძო სიტყვები:

დისლექსია, ADHD, ინგლისური ენა, მულტისენსორული სწავლება, ორთოგრაფიული სიღრმე, აღმასრულებელი ფუნქციები

ანოტაცია

სტატიაში განხილულია სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების (სსსმ) მქონე მოსწავლეებში ინგლისური ენის, როგორც უცხო ენის (EFL), ათვისების ძირითადი თავისებურებები, კერძოდ, დისლექსიისა და ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტივობის სინდრომის (ADHD) კონტექსტში. ნაშრომში გაანალიზებულია ინგლისური ენის „ღრმა ორთოგრაფიის“ გავლენა ფონოლოგიური დეფიციტის მქონე ბავშვებზე და აღმასრულებელი ფუნქციების დარღვევის როლი ენობრივი მასალის დამუშავებაში. თანამედროვე ემპირულ კვლევებზე დაყრდნობით, სტატიაში შემოთავაზებულია მულტისენსორული სწავლების (OrtonGillingham) სტრატეგიები და დინამიკური კლასის მართვის მოდელები, რომლებიც ხელს უწყობენ შშშმ მოსწავლეების აკადემიურ წინსვლასა და შფოთვის დონის შემცირებას.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

ავტორის ბიოგრაფია

ნესტან აკობია, საქართველოს დავით აღმაშენებლის სახელობის უნივერსიტეტი

ასოც. პროფესორი

წყაროები

1. Barkley, R. A. (1997). ADHD and the nature of self-control. Guilford Press.

2. Gillingham, A., & Stillman, B. W. (2014). Remedial training for children with specific disability in reading, spelling, and penmanship. EPS Literacy and Intervention.

3. Kormos, J., & Smith, A. M. (2012). Teaching languages to students with specific learning differences. Multilingual Matters.

4. Kormos, J. (2017). The Second Language Acquisition Processes of Students with Specific Learning Difficulties. Routledge.

5. Lyon, G. R., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A. (2003). A definition of dyslexia. Annals of Dyslexia, 53(1), 1-14.

6. Nijakowska, J. (2010). Dyslexia in the foreign language classroom. Multilingual Matters.

7. Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258-283.

8. Seymour, P. H., Aro, M., & Erskine, J. M. Foundation literacy acquisition in European orthographies. British Journal of Psychology, 2003, 94(2), 143-174.

9. Tope, M., & Kormos, J. (2020). The role of working memory and executive functions in foreign language learning difficulties. Language Teaching Research, 24(3), 312-335.